Pendidikan adalah berbaloi

Kajian OECD "Pendidikan Sekilas"

Pelajaran sekolah MMCD
membaca dengan kuat

Orang yang berpendidikan tinggi kurang cenderung untuk menganggur daripada orang kurang mahir. Di Jerman, pendidikan tinggi melindungi daripada pengangguran yang lebih baik daripada di negara perindustrian lain. Ini adalah penemuan penting dalam kajian OECD baru "Pendidikan Sekilas", yang telah dikemukakan kepada umum semalam di Berlin. Walau bagaimanapun, kadar penduduk dengan tahap pendidikan yang lebih tinggi di negara ini masih jauh di bawah purata OECD. Oleh itu, Jerman jatuh dari 10 ke 22 tempat dalam perbandingan antarabangsa.

{1l}

"Pelaburan dalam pendidikan adalah pelaburan pada masa depan. Cabaran-cabaran masa kita, seperti globalisasi, tuntutan yang lebih tinggi di pasaran buruh dan perubahan demografi, memerlukan kita memanfaatkan potensi kelayakan di negara kita. Kita mesti melakukan segala yang dapat kita lakukan untuk menghalang kekurangan pekerja mahir, terutamanya dalam profesion teknikal, "kata Menteri Pendidikan Persekutuan, Annette Schavan mengenai hasil laporan tersebut. "Kami melancarkan Inisiatif Kualifikasi Negara pada musim luruh ini, yang akan memberi tumpuan kepada pendidikan awal kanak-kanak, integrasi, dan pengurangan sekolah awal yang ketara. Bersama-sama dengan negara-negara, kita berada di jalan yang benar dengannya, "lanjut Schavan. Menteri dan Presiden Persidangan Menteri-menteri Kebudayaan, E. Jürgen Zöllner mengumumkan bahawa mereka akan mempersembahkan program rangka kerja baru untuk memperkuat penyelidikan pendidikan empiris secara struktural.

Kajian "Pendidikan Sekilas" menumpukan pada isu-isu relevan untuk dasar pendidikan berdasarkan petunjuk teras dalam perbandingan antarabangsa dari 30 negara anggota OECD dan beberapa negara mitra. Bidang utama angka utama yang disampaikan adalah penyertaan dalam pendidikan dan kejayaan pendidikan, perbelanjaan pendidikan awam dan swasta, pendidikan dan pekerjaan, dan pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Data asas yang digunakan dalam laporan tahun ini adalah terutamanya dari tahun 2004 dan 2005.

Pendidikan lebih penting daripada sebelumnya

Selepas itu, pelaburan dalam pendidikan adalah berbaloi untuk individu dan masyarakat. Mereka yang berpendidikan tinggi berkemungkinan tidak menganggur daripada orang berkemahiran rendah dan mempunyai kadar pekerjaan yang lebih tinggi. Contohnya, di Jerman pada tahun 2005, kadar pekerjaan lelaki berumur 25 hingga 64 tahun dengan gelar universiti atau bersamaan adalah 86 peratus, dan wanita adalah 79 peratus (purata OECD: lelaki 89, wanita 79 peratus). paparan

Sebaliknya, kadar pekerjaan jauh lebih rendah bagi mereka yang telah menyelesaikan pendidikan vokasional menengah atas - contohnya, perantis yang disiapkan - atau kurang. Pendidikan menengah untuk 76 peratus lelaki dan 65 peratus wanita di Jerman. Dengan pendidikan menengah rendah, kadar pekerjaan untuk lelaki hanya 62 peratus dan wanita 45 peratus.

Pada masa yang sama, menurut laporan, terdapat korelasi positif yang kuat antara pencapaian pendidikan dan pendapatan purata. Di semua negara OECD, orang dengan ijazah universiti mendapat lebih banyak daripada graduan pendidikan menengah, biasanya lebih daripada 50 peratus. Di Jerman, kelebihan pendapatan bagi 25 hingga 64 tahun dengan pendidikan tertiari berbanding dengan pendapatan dari pendidikan menengah atas adalah 51%, yang meletakkan mereka di kedudukan tengah antarabangsa, "Pendidikan adalah berfaedah, dan dalam pengertian dua kali, " merujuk kepada Menteri Persekutuan Schavan hasil ini. "Pendidikan yang baik dan berkualiti tinggi bukan hanya untuk kepentingan keseluruhan lokasi ekonomi dan saintifik, tetapi ia juga merupakan kunci kejayaan peribadi dan sosial, " kata Zllllner.

Bilangan ahli akademik di OECD semakin meningkat

Meningkatkan tuntutan pasaran buruh, peralihan kepada masyarakat maklumat dan pengetahuan, serta keperluan pendidikan tinggi individu dan masyarakat telah meningkat di peringkat antarabangsa perkiraan golongan muda yang mendapat ijazah universiti. Rata-rata, 19 peratus daripada 25 hingga 64 tahun di negara-negara OECD mempunyai ijazah universiti, sementara purata OECD berada dalam kelompok umur 25-34 pada 24 peratus. Hanya beberapa negara yang mempunyai nilai saham yang sama untuk kedua-dua kumpulan umur (contohnya, AS 30 peratus masing-masing, Jerman 15 peratus masing-masing).

Pada masa yang sama, purata bilangan pelajar baru dalam OECD telah meningkat daripada 37 peratus pada tahun 1995 kepada lebih 47 peratus pada tahun 2000, kepada 54 peratus pada tahun 2005. Di Jerman, ia naik dalam tempoh yang sama dari 26 peratus lebih 30 peratus kepada 36 peratus pada tahun 2005. Kerajaan persekutuan dan negara persekutuan mensasarkan peningkatan yang signifikan dalam bilangan pelajar baru. "Angka-angka untuk Jerman menunjukkan bahawa kini penting untuk menggiatkan usaha bersama untuk mencapai matlamat yang ditetapkan sendiri, " jelas Zllllner.

Pact University memutuskan

{3r}

Untuk membolehkan bilangan pelajar yang layak untuk belajar, kerajaan persekutuan dan negeri telah bersetuju dengan pakatan universiti. Pact Pendidikan Tinggi menempatkan universiti dalam kedudukan kewangan untuk menyerap sejumlah lebih daripada 90, 000 pelajar siswazah dan pascasiswazah tambahan pada tahun 2005 berbanding tahun 2005. Kerajaan persekutuan akan menyediakan kira-kira 565 juta euro untuk ini pada tahun 2007 hingga 2010, dan negeri-negeri persekutuan akan memastikan pembiayaan keseluruhan. Untuk memastikan peluang yang sama untuk akses kepada pendidikan tinggi, Kerajaan Persekutuan telah memutuskan untuk memperbaiki BAf G. Di samping penyesuaian keperluan dan elaun percuma, elaun penjagaan anak untuk pelajar dengan anak-anak akan diperkenalkan buat kali pertama. Schavan: "Dengan langkah-langkah ini, Kerajaan Persekutuan membuat sumbangan tegas kepada fakta bahawa lebih ramai orang muda mula belajar dan kami mencapai sasaran 40 peratus."

Profesionalisme guru

Tidak seperti di banyak negara lain, sikap dan tingkah laku positif dan negatif di kalangan pelajar di Jerman kurang memberi kesan kepada prestasi matematik. Menurut kajian OECD, keadaan pembelajaran di Jerman dicirikan oleh iklim kelas disiplin serta persekitaran sosial yang positif di sekolah-sekolah.

"Kami akan meneruskan kerja untuk pembangunan selanjutnya pendidikan matematik dengan pendekatan didaktik-moden yang moden dan, khususnya, perkaitan aplikasi yang lebih kuat. Tahun Matematik 2008 akan menunjukkan kemungkinan lebih lanjut untuk menjadikan daya tarik matematik dapat diakses oleh pelajar ", menekankan Schavan dan Zöllner secara serentak. Pada masa ini, negara-negara sedang membangunkan konsep dan bahan pendidikan umum untuk pembangunan pengajaran berasaskan piawaian pendidikan kebangsaan untuk matematik. Bagi memberi impuls konkrit dan cadangan praktikal mengajar, Institut Pembangunan Kualiti Pendidikan (IQB) telah membangunkan satu siri buku panduan khas untuk sekolah menengah dan rendah. Di samping itu, negara ketiga dan kelapan akan menjalankan kajian pembelajaran bersama (kerja perbandingan).

(Kerajaan Persekutuan dalam talian / BMBF, 19.09.2007 - DLO)